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    少儿音乐素养:家长不懂音乐,但是想让孩子学音乐,身为父母怎么帮助

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    2019-03-14

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    少儿音乐素养 家长不懂音乐,但是想让孩子学音乐,身为父母可以帮助到什么?很多人无法进入音乐的世界,往往找不到与音乐建立联结的方式。有的妈妈很头疼,觉得自己唱歌不好听;有的

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      少儿音乐素养    家长不懂音乐,但是想让孩子学音乐,身为父母可以帮助到什么?很多人无法进入音乐的世界,往往找不到与音乐建立联结的方式。有的妈妈很头疼,觉得自己唱歌不好听;有的爸爸五音不全都不好意思开口,如何教孩子唱歌,想着万一要是影响孩子的音乐听觉敏感度怎么办?如果换个角度去思考,当家长把孩子当成上帝派来和家长一起感受音乐的天使,焦虑会小很多。
        当家长音乐感受的多了,慢慢就能听出来音乐里各种情绪的抒发和画面的表达,再和孩子交流分享,不仅对孩子的听想能力有帮助,还能了解到孩子的想法。其实不是一定要让孩子成为音乐家,而是带着孩子一起与音乐进行更深度的联结,在未来孩子表达和分享的时候,孩子会回忆起音乐曾经带给孩子的触动、灵感、慰藉和温润。在这里,小编给不懂音乐的家长朋友一些最实际的建议:
        1、提供多样化的音乐体验。对于刚接触音乐的小宝宝来说,首先要做的肯定是给宝宝提供丰富多彩的听觉体验,而其中小编认为童谣是最适合小宝宝的了,因为童谣的话节奏比较清楚,曲调也很简单,非常容易引起宝宝的共鸣来。除了可以给宝宝听一些音频之外,父母的声音也是非常的能吸引到宝宝,所以父母也可以给宝宝唱一下,与此同时还可以促进亲子关系。而除了童谣意外,生活中的声音其实都是可以作为启蒙教材的,比如下雨时雨水的滴答声,外面的车鸣声,小鸟或者昆虫的叫声,又或者是跟宝宝一起敲击杯子和碗盘,听听各种质地不同的声音,再稳稳宝宝听到了什么,宝宝也是会很喜欢的。
        2、把握好最佳的时间段。当宝宝还只会哼哼唧唧的时候,就可以跟着音乐扭动身体了,而且还会试图去模仿各种声音。当宝宝积极主动地参与到音乐中的时候,那么就是调动起他们身上的音乐天性的最佳时机了。慢慢的等孩子到了两三岁的时候,对身体的掌控度更好了,这个时候他们的动作协调性也更好,会喜欢随着音乐晃动,还有可能在很多人的面前跳舞表演等,身为家长一定要把握好这段时间,因为等孩子过了四岁之后,多数的孩子会越来越不西湖眼当众表演的。
        3、重视音乐薰陶。音乐是更为具体感性的,所以耳濡目染式的薰陶,要比干巴巴的说教有效得多。多带孩子看音乐会、在音乐现场感受音乐的美感,自然会引发孩子对音乐的追求,进而坚定自己学习音乐的决心。所以周末有空时多去带孩子去音乐厅看音乐会,管弦乐、合唱、钢琴独奏、独唱……等等,各种形式都可以,开卷有益。在北京,国家大剧院、北京音乐厅、中山音乐堂等都有很多价廉物美的音乐会(也就一百多块钱,但水平通常都很高),有时候还会在周末的非黄金时段(如上午)举办针对少年儿童的普及音乐会,价格更便宜。有时间多陪孩子观看这种演出,比全家窝在沙发里面看电视,或者去电影院看爆米花大片,要有意义的多。
        假如没时间去看音乐会,或者你所在的城市没有这么多文化活动,家长也可以在家多给孩子放音乐会的录音或者视频?;褂幸桓龊芎玫姆绞骄褪歉⒆永识烈恍┮衾治幕帘?,比如针对少年儿童的音乐家传记,用阅读的方式向孩子介绍那些伟大音乐家的生平,介绍古典音乐背后的知识,既增进了感情,又丰富孩子的知识面,引发他对音乐的热情,是非常好的亲子活动。
        需要注意的是,少年儿童的身体(尤其是听力器官及神经系统)还在发育过程中,而一般的演唱会或者音乐节的演出现场的音量通常很大,可能会对孩子的听力造成损伤。如果带孩子去玩建议做好听力?;ご胧ü夂芏嘁衾纸谏细改敢不岽藕⒆永?,但都会给孩子带上隔音耳罩)。
        4、假如孩子的音乐学到一定的程度后,一定的技巧训练和重复练习还是非常必要的。如果孩子因为一时的枯燥就逃避练琴,在音乐学习上就很难有提高(而且容易养成遇难事就放弃的习惯)。这中间的平衡,需要家长自己把握。
        5、音乐学习的科目需要慎重选择。如果有条件的话,每个孩子都应该去学一学乐理和视唱练耳(并且辅以钢琴,因为最直观)。此外建议所有有条件孩子都去参加合唱训练(合唱其实不怎么花钱,主要是靠谱的少儿合唱团很少,在二三线城市就更少)。乐理和视唱练耳打的是音乐基础,合唱培养的是音乐兴趣。这几项学好了,往哪个方向发展(器乐演奏、声乐表演、作曲指挥),后劲都很足。即便以后不从事音乐专业,也会给孩子打下一个很好的音乐素养基础。
        6、多鼓励孩子即兴表达。随着孩子长大之后,会唱的歌慢慢的越来越多,就有了一定的创造基础,这个时候家长们就可以鼓励孩子给听到的歌曲伴奏,可以拍手或者是用手铃打节拍,如果孩子在学乐器的话那就更好了,可以让孩子用自己的乐器去迎合听到的曲子。而且如果孩子在学习乐器的话,那么一定要多多的给孩子留出来不按照乐谱自由玩耍的时间,练习乐器是一件挺枯燥的事,需要一直重复的练习,所以不按照乐谱自由玩耍的话就是给孩子进行一定的放松,而且也是再让孩子学习用乐器表达自己的情感来。
        小编认为,父母的支持和鼓励是非常重要的,所以在孩子学习音乐的时候,父母一定要多鼓励他们,在这里也祝所有的孩子都能够快乐的学习,并且爱上音乐。对于这件事情,大家是怎么想的呢?
        一般而言,孩子的性格特点和学习风格在他6个月时就开始显露,到3-4岁会越发明显。应该按照孩子的个性进行才艺培养。如果让一个天性肆意的孩子去学围棋,或是让一个天性内敛的孩子去学习表演,就会无形中为孩子平添不少压力。
        作为一个有眼光的妈妈,不妨让孩子按照他固有的个性来发展自己。这样他不仅享受快乐,也省却了父母的操心。更重要的是,他还能做出一些成绩来。作为父母,又何乐不为呢? 如何做到根据孩子的个性而选择不同才艺?
        01喜欢动手:适宜学吉他或架子鼓
        识别方法:这类孩子比较有耐心,并能完成技巧较高的活动,如拆装汽车、串珠子等,虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行,但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务。
        提示:这是一类难得的孩子,只要在正确引导,成人后都有认真、细致的态度,这是做任何事情的基础??梢匀盟茄耙恍┘蚣茏庸闹嗟目纬?,学习乐器的好处本就有锻炼人耐性这一点,可以帮助他们在拓展个性的同时,学到一些技能。
        02喜欢说话:适宜学声乐
        识别方法:孩子对富有旋律的音乐会有特别的反应,?;岚?、啊地叫,并挥舞小手。有时突然听到电视里传来一段音乐,立即会跟着唱起来。这类孩子一般开口说话比较早,并且喜欢学说大人的话。
        提示:这类孩子的思维模式是有声音带动的,他喜欢利用声音学习。在传统的教学模式中,大部分老师都是通过口授进行教学,这对于听觉学习型的孩子是十分有益的。他们比较适宜学声乐或钢琴。
        03喜欢安静:适宜学书法
        识别方法:比较安静的孩子,特别喜欢比较,譬如他能发现,妈妈包的饺子和奶奶不一样。所以像拼图一类的游戏,足以让他快乐地摆弄上几个小时。
        提示:这类孩子有耐心的个性和细致的观察力,还有比较好的逻辑思维能力。他们总是不经意地去探索和寻找事物之间的联系。所以,父母应不断培养他的严谨和较真的个性,可以让他参加弘旗教育城的回宫六点书法兴趣班。平时,如果孩子提出问题,也应尽可能给一个他合情合理的答案。
        让孩子学习音乐的好处有很多,可以开发孩子多方面的能力。然而在孩子学琴的过程中,家长们也一定遇到过“下雨不去上课,刮风不去上课,天太热也请假不去上课……”这样的情况。
        小孩学钢琴,最开始大部分都是因为兴趣,但如果想要真的学好还是很辛苦的。如果孩子不肯坚持,就会半途而废,即使是在家长的陪伴下,也依旧可能事倍功半,效果甚微。
        钢琴,想说爱你不容易!
        相信很多琴童家长都遇到过同样的问题,当你的孩子练琴时不情愿、不听话甚至发脾气,你会怎么应对?
        有的家长可能就要压不住脾气,去训斥孩子,可这样做往往会让孩子更加排斥练琴。家长这时候的心情往往是:我就知道,这一天还是来了,孩子终于还是会对弹琴厌倦的。
        真的是因为孩子对弹琴厌倦、不感兴趣,才会导致不愿练琴的吗?很可能你就误解了。
        当孩子不愿意练琴了,家长一定不要着急爆发,首先要冷静下来分析原因——孩子为什么不想练琴?是觉得曲子太难?是因为没有兴趣?或者遭遇练琴厌烦期?
        学钢琴是个枯燥且漫长的事情,很多孩子在练指法、磨技巧中看不到进步,对钢琴就萌生了抵触情绪。家长要合理分析孩子厌琴原因,对症下药,否则会适得其反。
        同样是弹琴,看看别人家的孩子
        现在市面上层出不穷的在线陪练,减轻了众多家长的时间、精力、经济的压力。不用四处奔波往返与琴行,也无需担心自己专业不精耽误孩子练习。
        然而非专业学习音乐的家长,要如何才能检验孩子的学习成果,了解实际的进度和水平呢?可以鼓励孩子参加比赛或考级,孩子有了目标也就有了动力。
        在今年的中美国际青少年音乐大赛中国区总决赛中,有两位小选手令人印象深刻,其中一位参赛者江管昕玥除了在所参赛组别中以最高分获得一等奖之外,还荣获整个大赛唯一一个组委会特别奖。组委会表示江管欣玥在比赛中完美呈现演奏技巧的魅力,让人难以相信是一个不足6岁孩子的表现。
        每次搞直播和线下讲座,总有人问,我们家孩子应该如何学音乐?
        这些问题琐碎且大同小异,家长们焦急无奈,又带着梦想般的期待。让我觉得,就像儿童喜爱音乐是一种天性,我们来做儿童音乐教育也是一种本能。这份琐碎而甜蜜的事业,让我怀念童年时瓦蓝的天和春天的早晨。每到春天我去茶山上挖土,在院子里种下大把大把的太阳花、宝石花,日日盼望,浇水翻土,等着夏季到来鲜花开满整个院子。
        儿童音乐教育就让我有这样一种重新发现天真的欢喜。
        “我家孩子适合学音乐么?”
        ▲舒曼《童年即景》之四、五、六
        其实所有孩子都适合学音乐,包括那些低能的、自闭症的、智力发育障碍的。音乐是孩子们的好朋友,是生命的一份礼物,音乐就藏在身体里面,等待他们去寻找去发现。因此学习音乐是儿童的权利。
        不同的是,对有些儿童来说,音乐是他们的天赋和道路;对有些儿童来说,音乐教育不是目的,是一种激发潜能的方法。
        先来看第一种。
        几乎每个月我都在一座城市里面举办一场《古典音乐重奏课》,把乐手乐迷集合起来排重奏,好让他们一起演奏多声部音乐。一开始这个课程面向所有年龄的乐手,可是学着学着,就只剩小盆友了,于是我又为小朋友们做了一些琴童音乐会。
        朋友们说,你大学的课都教不过来,还去教小孩?
        这恰好是音乐教育的特点,有天赋的孩子是最值得教的。因为一个人的音乐天赋是在所有天赋里面最早流露的,所有音乐家都知道,童年时代的音乐学习几乎决定了日后的高度,如果错失这段宝贵的学习时间,大概很难成为杰出的古典音乐家,尤其是演奏家。前几年,郎朗的老师格拉夫曼来上海音乐学院举办大师课,不少学生想拜他门下,教授说,16岁以上的学生我是不收的。
        梵高27岁开始学画画可以成为梵高,而贝多芬莫扎特无不是3、5岁开始搞音乐的,到了20岁上道,大概只能往流行音乐界发展了。
        那些著名音乐家,德彪西、肖斯塔科维奇、海菲兹、比才,在七八岁的时候已经混在一群大学生里面考上音乐学院了。如今音乐学院里面设立附小附中,专门招收有音乐天赋的儿童。
        格拉夫曼教授来讲课的时候,我应邀作主持,我请他为中国的3000万琴童提点建议,如何走好音乐道路。大师笑着说,中国琴童不是3000万,而是5000万。琴童的增长速度完全超乎我们想象。如此相应的,我国的儿童音乐教育模式也面临革新。
        考级、一对一教学模式、传统音乐教材一一被质疑或淘汰。
        什么样的音乐教育适合新世纪的儿童?
        ▲舒曼《童年即景》之七、***
        我前面讲到,音乐天赋是最早流露的,类似一种本能,人类开心了会大笑歌唱,难过了哭泣大叫,总是要弄出一点声音,这些就是最早的音乐。因而更人性化的音乐教育,是回溯到人的本能,回到出发点,去寻找和体验音乐唤起的最初的乐趣。
        大众心目中的儿童音乐教育,不外是父母去某些机构报名,买钢琴领教材,然后让孩子跟着老师学弹钢琴,在学琴的过程中学会识谱、乐理,练习听觉。从孩子的角度,这有点莫名其妙,他不知道他为什么要做这个,每天面对一个黑黑的大家伙练习每只手指。
        钢琴课作为音乐启蒙教育其实不太合适。
        美国有一套著名的奥尔夫儿童音乐教育体系,采用大量打击乐作为音乐入门教学。孩子们最初能感知的,是音乐中的节奏和韵律,他们听见轻快的节奏会笑,听高兴了会跟着摆动身体。孩子们也天生喜欢敲敲打打,敲碗敲玩具,以打击乐进入音乐学习,没有音准的困扰,更简单好玩,见效直接,非常激励儿童玩音乐。
        相比一对一的音乐教育,如今更讲究合作与互动。孩子与孩子之间合作,孩子与家长的互动,大家一起玩音乐、玩节奏,用肢体语言去表达和体验音乐。因此,音乐教材也改变了,有小乐队的音频加入与孩子们合奏,有教师、家长与孩子们合奏,也有了本土化的内容。对于孩子们来说,巴赫是难以理解的,你给TA听一个月的巴赫,可能一个下午就被保姆的一首“小燕子”给打败了。符合孩子们天性的音乐才最适合他们、吸引他们,我们只需要在这些儿歌里面挑选有利于培养节奏感、旋律感的,和音乐品位优雅的,为孩子准备音乐课。作为全球化时代的音乐教育,孩子们会唱小兔子乖乖,也会唱玛丽有一只小羔羊,也可以唱周杰伦的《蜗?!?。
        在启蒙中,
        家庭音乐氛围的塑造尤其重要。
        ▲舒曼《童年即景》之十、十一、十二、十三
        父母喜爱音乐、家中常常播放音乐、演奏乐器,孩子们从小耳濡目染,自然会有好的音乐习惯。如今我们有了电子游戏、网络段子、微信刷屏这些更刺激的玩物,不太有耐心去体会音乐这种雅玩之美,不再有田园牧歌惬意了。但也正是这样浮躁的时代,孩子们更需要培养定力和自我减压的能力,音乐就是好老师,好朋友,它像大自然一样,是一种无言的陪伴和抚慰,让他们有勇气淡定优雅地面对日后生活里的种种困难。
        前面讲的都是如何开展启蒙音乐教育。其实大部分儿童学音乐都不是为了成为音乐家,家长也不愿强迫,希望孩子自由选择爱好。但对于幼童来说,音乐教育是最好最适宜的教育,在三岁之前,除了音乐和美术,孩子们还学不了其他。音乐教育不是目的,而是一种方法,音乐发出一种有规律的声波,可以刺激大脑发育。幼儿的大脑在三岁之前已经发育了90%,在此之前给孩子听音乐,可以促进大脑发育,让孩子变得更聪明,学会表达自己的情感。
        我一直不喜欢知识付费的说法,对于艺术教育来说,这个充满“干货”的说法听来让人失去兴致。音乐教育里面有灵性,也激励,它是为了唤起我们的生命激情。在人生的隆重时刻听见古典音乐响起,每个人心里都会涌起生而为人的尊严感。它像宗教一样,讲悟性,它也是情感的艺术,最终让我们敬畏人的情感的深沉宽广。如今我们的节目都要有干货,要讲方法和技术,在音乐中,技术恰恰是最容易掌握的,也是谁都可以学会的,而一个人的才华、个性、情怀或者说情感的力度,才是最难得的,也许这些才是我们的音乐教育的重点所在。

      孩子音乐天赋在哪里?

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